Το ζήτημα της ανάγκης και των ωφελειών της μουσικής παιδείας υπήρξε πάντοτε διφορούμενη στάση εκ μέρους των γονέων και των εκπαιδευτικών. Αλλά η πιο σημαντική πτυχή αυτού του προβλήματος είναι το καθήκον της ανίχνευσης μουσικών ικανοτήτων και του προσδιορισμού πολυάριθμων κοινών παρανοήσεων σε αυτό το θέμα.
Συχνά ακούτε τους γονείς να διαμαρτύρονται για την έλλειψη μουσικού αυτιού του παιδιού και τη γνώμη τους για τη ματαιότητα της άσκησης μουσικής. Γνωρίζουν οι γονείς τη διάγνωση των μουσικών ικανοτήτων και την ψυχολογία της ανάπτυξης των μουσικών κλίσεων στα παιδιά;
Πρέπει να ακούσετε μουσική, αλλά ... ακούστε!
Οι ικανότητες στη μουσική δεν μπορούν να υπάρχουν ξεχωριστά. Το συγκρότημα μουσικών ικανοτήτων αναπτύσσεται στη διαδικασία της μουσικής δραστηριότητας των παιδιών.
Οι μουσικές κλίσεις είναι ένα πολύπλευρο φαινόμενο. Συνδυάζει από μόνο του ως συγκεκριμένες φυσιολογικές παραμέτρουςόπως η ακοή, το ρυθμικό συναίσθημα, η κινητικότητα κ.λπ., καθώς και ένα ανεξήγητο υποκειμενικό φαινόμενο που ονομάζεται μουσική ατμόσφαιρα. Επιπλέον, η δεύτερη κατηγορία δεν είναι λιγότερο σημαντική από την πρώτη: τα φυσιολογικά δεδομένα εξασφαλίζουν την επιτυχία της τεχνολογικής διαδικασίας του mastering μουσικών έργων και η μουσική διαίσθηση ζωντανεύει συναισθηματικά την παράσταση αφήνοντας αξέχαστες εντυπώσεις του κοινού.
Στη βάση της επιδίωξης των μουσικών αναζητήσεων βρίσκεται ακριβώς η μουσική αίσθηση. Ένα παιδί που δεν δείχνει ενδιαφέρον για τη μουσική θα δυσκολευτεί να ξεπεράσει τις δυσκολίες του να κατορθώσει να χειριστεί αυτό ή εκείνο το όργανο. Ίσως η ανάπτυξη της μουσικής ακοής, της κινητικότητας, της αίσθησης του ρυθμού, του συντονισμού, είναι δυνατόν να επιτευχθούν θετικά αποτελέσματα στη διατύπωση της φωνής, είναι εύκολο να καθοριστεί η επιλογή του μουσικού οργάνου, αλλά η ικανότητα του διαισθητικού συναίσθηματος της μουσικής δεν είναι πάντοτε και δεν αναπτύσσεται και βελτιώνεται.
Το παιδί μου δεν μπορεί να τραγουδήσει! Γιατί πρέπει να μάθει μουσική;
Σύμφωνα με τον μέσο λαϊκό, η ακοή συνδέεται με σαφή φωνητική ομιλία. Αυτό είναι ένα από τα πιο συνηθισμένα λάθη. όταν αυτοδιάγνωση των μουσικών ικανοτήτων των παιδιών. Πολλοί, αφού ακούσουν το τραγούδι του μωρού τους, κάνουν την ετυμηγορία ότι «η αρκούδα έχει πατήσει στο αυτί του».
Ωστόσο, πρέπει να θυμόμαστε ότι η ικανότητα να κατέχει μια φωνή είναι μια συγκεκριμένη ικανότητα. Κάποιος έχει μια φυσική δοστικότητα αυτής της ικανότητας, άλλοι δουλεύουν για την ανάπτυξή της εδώ και πολλά χρόνια, και συχνά, κατά το ηλιοβασίλεμα, η ίδια η "πιο cool" καριέρα δεν την κατέκτησε ποτέ. Αλλά συχνά υπάρχουν παιδιά που δεν είναι σε θέση να ελέγξουν τη φωνή, αλλά ποιος μπορεί να ακούσει τέλεια τη μουσική. Πολλοί από αυτούς γίνονται αργότερα αξιόλογοι επαγγελματίες μουσικοί.
"Τεχνολογία" για τον προσδιορισμό του μουσικού ταλέντου των παιδιών
Τι πρέπει να κάνουν οι γονείς για να αναγνωρίσουν τα μουσικά ταλέντα στα παιδιά; Η πρωταρχική προϋπόθεση για την επεξεργασία της διαδικασίας διάγνωσης των μουσικών ικανοτήτων των παιδιών είναι η ακρόαση της πιο ποικίλης, κατά προτίμηση ακαδημαϊκής, μουσικής. Σίγουρα πρέπει να παρακολουθήσετε συναυλίες κλασικής μουσικής με το παιδί σας, επιλέγοντας προσεκτικά προγράμματα που αποτελούνται από μη μεγάλα κομμάτια - αφήστε τα να είναι τα πιο διάσημα κλασικά κομμάτια της μουσικής ή κάποια θεματική επιλογή, για παράδειγμα, μια επιλογή από κομμάτια μουσικής για τη φύση.
Είναι χρήσιμο να ακούτε διάφορα όργανα, μουσικές ομάδες και ερμηνευτές από διαφορετικές εποχές. Τα παιδιά πρέπει να δώσουν μια ιδέα για τα μουσικά όργανα και τα είδη σε μια προσιτή, κατανοητή μορφή.
Πολύ πολύ είναι σημαντικό να παρακολουθείται η αντίδραση του μωρού - ο σημαντικότερος δείκτης φυσικών μουσικών δεδομένων. Ένα παιδί με ένα κρυμμένο απόθεμα μουσικών ικανοτήτων ακούει προσεκτικά τη μελωδία ή το αγαπημένο ρεκόρ, χορούς ή ακόμα και πεθαίνει, ακούει το κίνητρο, δείχνει μεγάλο ενδιαφέρον και λαμπρή συναισθηματική στάση.
Καλλιτεχνία και εκφραστικότητα κατά την ανάγνωση της ποίησης, καθώς επίσης και ένας από τους τύπους των επιδόσεων, μπορεί να είναι απόδειξη της συναισθηματικότητας και της κλίσης για καλλιτεχνική έκφραση σε μουσικά έργα. Και, τέλος, παράξενα, ο τελευταίος αλλά όχι ο πρώτος τρόπος διάγνωσης των μουσικών ικανοτήτων είναι η δοκιμή της ακοής.
Με τη σωστή επαγγελματική στάση στη διαδικασία βελτίωσης των ικανοτήτων, μπορεί να αναπτυχθεί ένα μουσικό αυτί. Μετά από όλα, οι μουσικές κλίσεις είναι και οι δύο προφανείς φυσικές, και έχουν απροσδόκητες τάσεις δυναμικής. Πρέπει να θυμόμαστε ότι το κριτήριο προτεραιότητας για την επιλογή της μουσικής εκπαίδευσης είναι η επιθυμία του ίδιου του παιδιού, η αγάπη του για τη μουσική. Οι ενήλικες πρέπει να αποκαλύψουν αυτόν τον πολύπλευρο κόσμο, γεμίζοντας συναισθηματικά την επιθυμία του παιδιού για ανάπτυξη και στη συνέχεια θα ξεπεράσουν τα πιο δύσκολα εμπόδια στην ανάπτυξη οποιουδήποτε επαγγέλματος.
Αφήστε Το Σχόλιό Σας